十五中学生学习状态监测报告

                                         十五中学生学习状态监测报告 
  根据绵阳市教育科学研究所与遵义市新蒲新区教育合作方案要求，绵阳市教育科学研究所科研团队于10月22—24日到遵义市第十五中学按计划开展了10月份工作。
10月22日16:30在学校聚智楼201会议室召开了有学校分管校长、年级组长和相关班主任参加的“学生学习状态监测报告解读”会。肖仕飞校长主持会议，《学生学习状态监测报告（遵义市十五中）》由绵阳市教育科学研究所陈潇老师解读。

（肖仕飞校长主持报告会）

（绵阳市教育科学研究所陈潇老师解读报告）

                                        （老师们认真聆听报告解读）
     陈潇老师主要从本次调查报告的监测设计、监测结果、监测结论、对策及建议四个方面进行了详尽的解读。 根据调查研究得出以下六个方面的结果。
结果一：学科学习方面，语文、数学总体收获大；英语总体不适应。高二、高三数学收获大的占比明显降低。建议备课组要专题研究英语教学；高二、高三年级组要进一步研究数学教学。理综物理总体不适应，化学年级差异大，高二年级收获感占比最高，从高一到高三生物的收获感在增强。建议理综年级组、备课组间交流、学习高二化学备课组的经验。文综数据显示，不同年级差异明显；政治、历史收获越来越大，地理不适应越来越多，需要特别注意。建议文综年级组、备课组间交流、学习高三历史备课组的经验。
结果二：课堂教学方面发现：解题能力收获不大、教学节奏不适应、自主学习时间少的占比高；高一年级的教学节奏不适应尤其突出，要特别关注。教师期望或要求过高（高一尤其突出）、盲目推行题海战术、教师带着消极情绪讲课、随意责罚学生占比高。建议要加强深度学习，提升收获；调整教学结构，提高针对性；留给学生自我反思的时间；准确研判学情，实行潇步子战略；加强题的研究；教师情绪直接影响学习效果，要耐心对待学生。高二年级盲目推行题海战术占比高，文科教师期望或要求过高的多；高三年级理科期望或要求过高的多，文科推行题海战术的多。
结果三：在作业开始方面，学生对考试普遍认同；学生普遍认为作业太多、收获不大。建议减少作业量，提升作业质量，及时反馈。
结果四：在学习习惯方面，学生普遍有选择性做笔记的习惯，但对笔记本的使用要有明确要求、有教学指导、有评价评估；学生普遍偶尔使用改错本，教师对改错本的使用要有明确要求、要有教学指导、要有评价评估。
结果五：在学习心态方面，总体上讲，各年级学生学习形态不错，但各年级要研究心烦意乱的群体，特别关注心灰意冷的个体。
结果六：学生普遍认为学校时间管理不合理，高一年级占比为29.7％，高二年级占比为65.6％，高三年级占比为23.0％.
         
根据以上结果，最终得出如下监测结论：
一、高一到高三年级，收获大的学科有语文、生物，不适应的学科有英语、物理、化学。
二、课堂教学的主要问题提示要改进教学模式，促进学生深度学习。
三、作业考试安排学生总体比较认同，但需注意作业量的问题。
四、学习习惯总体不错，但要注意笔记本和改错本的指导。
五、学生学习心态总体较好，但需关注心烦意乱的学生。
六、学生普遍反映对学校的时间管理不太适应 （高一约1／3、高二约2／3、高三约1／5）。